Метод аналізу ієрархій Сааті при формуванні стратегій розвитку вищої освіти України

Застосування процедури методу аналізу ієрархій для задачі реформування системи освіти починається з побудови багаторівневої схематичної моделі (Рис. 4.1).

Рисунок 4.1. — Ієрархічна модель розвитку системи освіти

Цілі учнів:

1. особистий розвиток;

2. придатність до працевлаштування;

3. доступність.

Цілі викладачів:

1. робота;

2. професійний ріст;

3. підвищення кваліфікації;

4. впевненість.

Цілі адміністрації:

1. вдосконалення системи;

2. фінансова впевненість.

Цілі уряду:

1. рівень освіти населення;

2. благополуччя країни;

3. міжнародна співпраця в галузі освіти;

4. підвищення доступності якісної освіти;

5. потреба в людських ресурсах;

6. технологія.

Цілі приватних спонсорів:

1. контроль соціальних змін;

2. участь в масштабних проектах;

3. стабільність, посилення авторитету;

4. капіталовкладення.

Цілі промисловості:

1. людські ресурси;

2. технологія;

3. прибуток;

4. стабільність і впевненість.

Стратегії, сформульовані в результаті SWOT-аналізу, використовувалися при формуванні наступних контрастних сценаріїв:

«автономія»: сприятливі умови для розвитку вищих учбових закладів, реалізація загальновизнаних міжнародно-правових основ діяльності вищих учбових закладів, підвищення рівня доступу до вищої освіти для громадян України. Метою «автономії» є зміцнення демократичних основ в освіті, підняття рівня якості підготовки фахівців, а також рух української освіти до європейських стандартів. Необхідно надати більше прав ВНЗ, зокрема, щодо самостійного управління бюджетними асигнуваннями, привласнення вчених звань і наукових ступенів, спрощення процедури проходження ліцензування і акредитації, зміцнення студентського самоврядування і т.п. (S2T3);

«кадри»: розробка і впровадження соціально-економічних прогнозів підготовки кадрів відповідно до методики середньострокового прогнозування потреб ринку праці в кваліфікованих кадрах з урахуванням соціально-економічного розвитку (T1W6). При обізнаності про потрібні кадри необхідно забезпечити відповідність змісту навчання сучасним вимогам, оновлення учбово-матеріальної бази, виробничої бази для проходження практики, забезпеченість висококваліфікованими педагогічними кадрами, методичне забезпечення;

«післядипломна освіта»: забезпечення своєчасної і післядипломної освіти. Суть післядипломної освіти полягає в перепідготовці і підвищенні кваліфікації фахівців і керівників в різних областях людської діяльності. Своєчасна освіта забезпечить поглиблення знань в області і знання інновацій, що приведе до більшого числа фахівців (О2W5);

«техніка»: орієнтація на застосування сучасних засобів навчання, розвиток комп'ютерних технологій, оснащення студентів сучасними технологіями, розробка програм для полегшення навчання (O6S6);

«навички»: орієнтація на придбання професійних навичок проведення заходів щодо навчання студентів і викладачів навичкам роботи з новими технологіями (W8O6);

«усі»: забезпечення освітою всіх громадян незалежно від статусу, створення умов для безперервності та доступності усіх рівнів освіти, запровадження дистанційної та альтернативних форм навчання (S1O3);

«співробітництво»: закріплення міжнародного співробітництва, реалізація заходів щодо залучення іноземних студентів для навчання в Україні, інтеграція вітчизняної вищої школи в міжнародний освітній простір (S4O1).